为进一步贯彻落实党中央和国务院提出的“开展全民大阅读活动”要求，全面推进“适合教育”，营造“读好书、写好字、做好人”的浓厚书香校园氛围，引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知，提高全县广大中小学生教师人文素养，深化校园文化建设，积极建设书香墨香校园，培育和践行社会主义核心价值观，特制定如下实施方案。
一、目的意义
书籍是宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。党中央十分重视中华优秀传统文化的历史传承和创新发展，将其作为治国理政的重要思想文化资源，使之成为加深民族记忆、培育中华民族共同体的认同感、使命感、彰显文化自信，从而坚定走中国道路的精神纽带和道德滋养。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。进入新发展阶段，加强全县“书香墨香校园”建设对于传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养学生良好读写习惯，提高审美和人文素养，提升学校办学质量，深化学校文化建设，都具有积极而重要的意义。
二、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大、十九届六中全会精神和习近平总书记重要讲话精神，深刻领会习近平总书记“坚持扎根中国大地办教育”的思想精髓，按照县委、县政府“12345”教育发展思路的部署要求，坚持以立德树人、培育和践行社会主义核心价值观为根本任务，以传承弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化为核心内容，以“读好书、写好字、做好人”为主线，通过加强学生读写，以读促写，读写结合，使广大中小学生在大量获取科学文化知识的同时，提高分析、综合、归纳、书写、表达、交流、沟通等能力，注入中华优秀传统文化基因，树立正确的世界观、人生观和价值观，为中小学生未来发展奠基。
三、基本原则
——坚持育人为本，面向全体。要以读写教育为抓手和切入口，探索读写教育多元化和谐育人的途径、方法，促进德智体美劳有机融合，以书育人、以书传文、以文化人，共同营造良好的文化氛围和环境。要面向全体师生，全员参与，形成联动协调效应，在整体推进中小学读写教育的基础上，重点解决基础教育阶段读写教育教学存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个师生受益并得到成长。
——坚持重在内容，提高质量。书香墨香校园建设的核心是提高师生文化素养，必须为师生提供更多优质阅读内容，注重开展以少年儿童全阅读、书法实践、多元表达为核心的整体学习行动，要充分发挥引领示范作用，不断提升师生读写的质量和水平。
——坚持因校制宜，有效推进。在开展“书香墨香校园”建设中，要着力解决实际困难和问题，有效改善各学校读写教学条件，要注重学校内涵发展，特色发展，创新发展，切实采取有力措施，积极调动一切有利因素，构建政府、学校、家庭、社会齐抓共管良好局面，有效推进“书香墨香校园”建设。
四、加强组织领导
成立永仁县“书香墨香校园”建设工作领导小组：
组 长：罗雪芹 县教育体育局党组书记、局长
副组长：王海琴 县教育体育局党组成员、副局长
李 斌 县教育体育局党组成员、副局长
刘修苑 县教育体育局党组成员、副局长
文俊铖 县教育体育局党组成员、副局长
殷朝勤 县教育体育局工会主席
成 员：李茜菱 县教育体育局办公室主任
胡翠芹 县教育体育局教育股股长
殷忠文 县教育体育局教育督导股股长
周 锴县教育体育局计财股股长
杨成新 县教育体育局人事股股长
贺敏才 县青少年校外活动中心主任
孙 祥 县教师进修学校校长
苏 文 县教育体育局科学研究室负责人
罗景奎 县教育体育局兼职督学
文 友 永仁一中党总支书记
起尚康 永仁县民族中学校长
吴永祥 永仁县莲池中学校长
徐海涛 永仁县职业高级中学校长
李云岗永仁县永定小学校长
起必超 永仁县民族小学校长
起忠伟 永仁县永定中心小学校长
苏 珊永仁县莲池中心小学校长
肖在宏 永仁县宜就中心小学校长
杨 韬 永仁县猛虎中心小学校长
罗 安 永仁县中和中心小学校长
李 庚 永仁县永兴中心小学校长
杨保洪 永仁县维的中心小学校长
杞学珍永仁县城区幼儿园园长
领导小组下设“书香墨香校园”建设办公室（简称“两香”办），主任由文俊铖同志兼任，罗景奎同志任副主任，石婧、李金晶、苏仙燕兼任办公室人员，负责统筹推动落实“书香墨香校园”建设相关工作。
五、主要措施
（一）创设良好环境。各校要结合“书香墨香校园”等环境建设要求和学校实际，因校制宜，将学校文化与“两香”文化有机融合，进一步做好校园整体环境设计与规划，完善功能场所环境布置，精心打造好书香墨香班级、书香墨香廊道、“两香”墙面和“两香”展示区，着力打造富有地方特色、彰显学校办学个性、体现学校文化底蕴的“两香”校园文化，努力使学校成为墨香浸润、书香四溢、清香怡人的工作和学习场所。学校通过家长会、“致家长的一封信”等途径，进行宣传发动，鼓励家长多带孩子去书店、图书馆，鼓励家长为学生购书，鼓励学生将好书带到学校与大家分享。每一个家庭成员都积极行动起来，让“亲子悦读”成为家庭爱的连心桥，让家庭的温暖浸润着书的馨香。启动“家庭小书房”建设，让每个家长更加关心孩子的学习和生活，使家长成为学校“读万卷书，行万里路”活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
（二）完善阅读资源。各校要开辟宣传栏、涂鸦壁、展示台、图书角、小广播、校报校刊等形式多样的活动阵地，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围。要积极推进图书馆、阅览室、图书室、图书角等阅读设施的建设，每年定期组织购书、赠书、捐书等活动。建设有质有量的图书角，与招商基金、担当者行动公益组织合作，为全县中小学配置一定数量的书籍，并保证定期更换。建设开放式“书吧”，要用好校园室内外空闲区域，精心布置建设有品位的、开放式的阅读“书吧”，校园空置区域少或走廊狭小的学校，可以添置校园“移动书车”，建设校园开放式、流动式的图书馆，保证学生随手可拿、随手可阅图书，让校园每个空间都弥漫书香。建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。组织好“捐一本、读百本好书”活动，开展“相约好书，牵手美文”活动。努力推进家庭建设家庭书房书架，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积极参与学校读书活动。图书室、阅览室要全周（含节假日）开放，对学生开放的有效时间，中学每天不少于2.5小时，小学每天不少于2小时。班级要设立图书角，配置一定数量的书籍，并保证定期更换。
（三）列入校本课程。各校要依据教育部《义务教育语文课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》的要求，保证学生阅读时间，保证书法课程课时落实，把“书香墨香校园”建设列入校本课程，强化课堂主渠道，鼓励学校开设大阅读课和每日不少于20分钟的写字课。各中小学应拓展教学渠道，积极开发阅读、书法教育课程，构筑基础性、拓展性书香墨香课程体系，按规定要求研发、审查、使用校本教材。
（四）强化队伍建设。实施“书香墨香校园”教师培训计划，丰富培训形式，并着力向农村和边远地区倾斜。各地各校要充分发挥本校优秀教师的专长，指导和引领学校全体教师提高读写水平，为整体提高学校读写教育教学水平创设条件。要重视发挥语言和书法教育团体的作用，不定期举办“书法名家进校园”活动。加强对全体教师“三字一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话）的培训工作，尤其要坚持抓好全体教师“三字一话”的日常训练，科学合理地制定计划，抓好落实，把“三字一话”训练成效纳入教师专业成长的规划之中，作为考核评先评优的一项重要内容。要强化学科教师在板书、作业批改及日常书写中的规范书写，做到“教师提笔即示范”，以身作则，成为学生认真规范书写的榜样。有条件的学校可聘请朗诵家、语言学家、书法家、书法教育工作者、有语言文字专长的家长等作为兼职指导教师，进一步充实教学实践师资队伍。着力推进阅读、书法指导师培养，有计划地培养一批阅读、书写领航员。中心校以下的学校至少各培养1名阅读、书法指导师，中心校以上及规模较大的学校应各培养2名以上阅读、书法指导师。
（五）加强教学研究。各校和教研部门要重视读写教育教学的研究，把读写教育纳入到教学研究工作中，研究中小学阅读、书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展读写教学工作，不断提高阅读、书法教学质量。要通过开展阅读、书法教育论文评选、优质课评选和片际教研等活动，促进教师提高阅读、书法教学能力与水平。要激发教师的主观能动性和创造性，推动教师专业成长，积极参加校本课程与校本教材的开发研究，丰富读写教学资源。
（六）融入学科教学。倡导阅读和学科学习、阅读和书法、阅读和习作进行有机融合，积极推进全学科阅读，树立大阅读观。各校尤其要重视文学与国学经典阅读，理工类、科学类阅读，道德、法治、社会与红色经典阅读，艺术阅读、儿童哲学阅读、体育健康阅读、英语阅读，帮助学生拓宽视野，陶冶情操，坚定文化自信。各学科教师要在教学中明确书写要求，注重书写指导，各种作业都应书写规范、认真、端正。
（七）明确读写要求。各校要根据不同年龄学生的实际，优化学生校内读写时间，保证小学生每天阅读时间不少于1小时、练字时间不少于30分钟；中学生每天阅读时间不少于40分钟、练字时间不少于20分钟。要引导督促学生完成阅读书目（篇），确保义务教育阶段学生背诵优秀诗文240篇（段）以上，课外阅读总量在400万字以上，高中阶段学生课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。中职学校参照中小学校开展“书香墨香校园”建设，中职学生阅读总量和阅读参考目录由各中职学校结合实际确定。
（八）诵写经典诗文。结合中小学语文、教学和社会实践课程，注重中华经典诗文和红色经典诗文的读写教学，鼓励师生自创自书诗联，将诗文诵读与书法学习，将培养审美情趣、提高人文素养与文化、历史、艺术等有机和谐地融合起来，进一步激发师生阅读经典、品悟经典、书写经典的兴趣，让广大师生在经典的熏陶下修养人格，提高综合素养，丰厚精神底蕴。建设校园诵读品牌，引导支持中小学举办或定期开展阅读节、诗歌节、读书会、汉字听写大会、诗词大会等内容丰富、形式多样的语言文化活动，并形成长效机制。以中国传统节日和重大节庆日、纪念日等为契机，组织举办中华经典诵读活动，创新活动形式，突出思想内涵，进一步增强中国节庆日的影响力和吸引力。
（九）丰富读写活动。各校既要重视抓好课堂教学，又要积极开展读书沙龙、经典诵读、讲故事、征文、亲子读写、书法比赛、书写春联、艺术节等形式多样的读写实践活动。创造性开展诵读和写字的考级、争章、评星等形式的激励活动，促进多读书、读好书、写好字。要有计划地在每学年举办全校性读写比赛和展示活动；要积极组织学生参加全国、省、州读写大赛，邀请作家、书法家、朗诵家到校举办讲座，进行读写教育指导；要注重板报、专栏、作业、试卷等实践性、应用性的读写锻炼，培养学生专心、耐心、细心的品质和良好的学习习惯；要在读写实践活动中，发现、关注、培养有个性特长的学生。
（十）搭建服务平台。各校要根据本校实际，建立图书馆、阅览室图书管理平台，阅读评价平台，以及书法成长档案，对师生阅读和书写成长进行动态跟踪管理。要充分利用互联网和信息技术手段，做好图书分类、借阅、配置等服务，提高学校图书馆（室）自动化管理和服务水平。要创造条件，主动开启“互联网+阅读”“互联网+书法”全新教学模式，有条件的学校可建设阅读、书法专用教室，使读写教学更加生动活泼，助推“书香墨香校园”建设。
（十一）抓好典型示范。各校要精心培育树立一批书香（墨香）少年、书香（墨香）教师、书香（墨香）家庭等先进典型，形成示范引领效应，辐射推动我县“书香墨香校园”建设。要及时总结推广先进典型和经验，组织开展观摩、交流学习等活动，形成比学赶超、创先争优的良好氛围，促进共同进步和提高。
（十二）强化督查考核。要强化学校读写检查督促考核。各校每学年要投入经费切实加强“两香校园”的软硬件建设，制定“阅读写字”督查考核的措施办法，开足上好阅读写字课程，凡对“两香”建设工作敷衍塞责，达不到基本要求的教师将给予批评教育，甚至全县通报，县教育体育局从2022年开始将“两香”建设工作纳入校园长年度综合绩效考核，每年组织一次书香（墨香）学校、书香（墨香）教师、阅读/书写优秀领航员的评选表彰活动，将教师参加“两香”活动的考核结果纳入年度绩效考核和评先评优内容。
六、工作要求
（一）加强领导，制定规划。各学校要把开展阅读写字活动作为建设书香墨香校园的突破口，成立领导小组和工作机构，建立健全相关工作机制，认真研读《永仁县“书香墨香校园”建设实施方案》，结合学校实际，制定年度计划，做到目标明确，内容具体，方法科学。要拟定具体的学生课外阅读书写具体计划，确定老师、学生必读书目和推荐书目的范围，确定各年级学生的读书内容。从教师、课时、图书资源和阅读书写环境等方面予以保障。
（二）科学引导，提高实效。在书香墨香校园建设工作中，各校要结合“双减”工作，明确“课内为主、课外拓展、得法课内、得益课外”的思路，进一步加强和改进阅读教学，切实提高阅读教学的质量。要坚持阅读书籍与实践活动相结合的原则，在引导学生广泛阅读的同时，以丰富多彩的活动促进读书活动深入开展。要采用文化活动、作品展示、读书笔记等形式对师生的阅读书写进行评价。让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
（三）检查评估，总结表彰。各学校要高度重视，切实加强对书香墨香校园建设工作的领导，将阅读书写活动与中小学教育教学、常规管理、文化建设等工作同部署、同检查、同落实。要注意总结推广学校在建设中创造的好做法、好经验，树立典型，表彰先进，充分发挥其示范辐射作用。县教育体育局将把书香墨香校园建设工作作为学校常规管理的一项重要内容进行检查评估，考评结果作为各校（园）长、各校教育目标管理考核的重要依据之一。
（四）夯实基础，搭建平台。各校要以“内容充实、形式多样、不断创新、坚持不懈”为原则，建立开放书吧、好书交换站，开展“书香小明星”和“书香班级”评选、组织班级或年级读书写字会等活动载体，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读写活动收到实效，提高全县广大中小学生、教师人文素养，深化校园文化建设，培育和践行社会主义核心价值观，助推永仁教育教学高质量发展。
附件：1.永仁县中小学、幼儿园“书香”校园考评细则
2.永仁县中小学、幼儿园“墨香”校园考评细则
滇公网安备 53232702532338号
