【小县大城·幸福温度】永仁：游戏赋能保教 深耕县域学前教育特色实践

永仁县城区幼儿园立足“曦晖暖初芽，幸福自生长”办园理念，紧扣“传承民族文化，用艺术启迪人生”办园特色，把游戏贯穿幼儿在园一日生活各个环节，融合彝族本土文化、混龄陪伴、幼小衔接开展园本探索，着力破解学前教育“小学化”“灌输式”难题，走出一条适合县域公办幼儿园的游戏化保教实践路子。

游戏赋能保教：彰显学前教育实践价值

践行“以幼儿为主体”教育理念，落实“快乐伴随成长，养成成为习惯”育人思路，推动保教深度融合，实现“五育并举”。幼儿园将游戏化理念细化到入园、生活、集体教学、区域、户外五大板块，让游戏看得见、摸得着。游戏化理念落地一日活动，契合幼儿成长实际，幼儿以直观形象思维为主，依靠亲身体验、动手操作建构自身经验。

入园环节，“混龄陪伴+情绪签到”舒缓分离焦虑。依托“大手拉小手”混龄项目，设置心情贴纸签到，孩子们自主选择笑脸、太阳、云朵贴纸表达情绪，教师快速捕捉幼儿心理状态。大班幼儿化身“暖心小导师”，牵手小班弟弟妹妹开展游戏。新生焦虑情绪明显缓解，入园适应率显著提升。

生活环节，“儿歌情境+趣味任务”养成自理能力。进餐、盥洗、整理、午睡不再是简单指令，而变成趣味游戏。洗手时念诵《七步洗手法》，开展“小泡沫捉迷藏”情境游戏；进餐设立“不挑食小明星”“光盘小达人”评比；整理物品推行“玩具回家”“小书包整理打卡”。

集体活动，“本土情境+游戏任务”提升课堂实效。把彝族火把节、民间童谣等本土元素融入课堂，开展讲故事、童谣传唱等，鼓励幼儿大胆表达；科学活动借助拼图、生活实物开展“小发现”探究游戏；艺术课堂创设火把节情景，模仿民族舞蹈，厚植民族文化认同感。

区域活动，“自主探究+本土材料”支持个性发展。坚持幼儿自主选择个性化成长，打造小超市、小厨房等，模拟本地生活场景，开展简易彝绣、树叶贴画等手工活动。丰富的乡土材料，让每一个孩子都能找到属于自己的游戏天地。

户外活动，“民族游戏+分龄运动”强健身心品质。结合园区场地条件，分龄设计运动游戏。小班侧重模仿操、滑滑梯，重安全性趣味性；中班开展跳绳、障碍跑等户外活动，提升动作协调；大班设置丛林闯关、竹竿舞、沙水探索，培养团队合作。全园推行“阳光户外大循环”，划分攀爬、骑行、沙水、涂鸦区域，幼儿自主选择，混龄同伴互帮互助，在奔跑嬉戏中强健体魄、学会交往。

幼儿园还充分挖掘本土资源，将彝族韵律、乡土材料、传统民族游戏融入保教，既提升幼儿综合素养，又传承地方民族文化，打造县域学前教育特色品牌。

实践见成效：师幼园所多方协同成长

经过持续实践探索，游戏化改革为园所带来实实在在的变化。幼儿的参与意愿、探索欲望明显增强，自理、交往、规则意识不断提升，真正做到“玩中学、学中乐”。教师在游戏设计、幼儿观察、本土课程研发中更新教育观念，教研反思、课程实施能力持续提高，有力助推省一级一等幼儿园创建。全园一日活动流程更加顺畅，有效杜绝“小学化”倾向，保教质量稳步提升，获得家长与主管部门认可。通过亲子游戏、民族文化主题活动，家长逐步理解游戏化教育价值，家园协同育人效能持续释放。彝族文化、民族游戏融入日常，进一步擦亮园所“传承民族文化，用艺术启迪人生”的特色名片。

在收获成效的同时，实践中也暴露出一些短板。针对存在问题，幼儿园不断优化完善实践策略。深化本土文化融合，把民族文化、本土生活场景自然渗透各个环节，丰富游戏教育内涵；拓展本土材料，鼓励一物多玩，分层投放；强化园本教研，提升教师游戏指导本领，更多读懂幼儿行为，把握介入时机；构建过程性多元评价，重点关注幼儿兴趣态度、合作与创造能力；立足游戏载体抓实幼小科学衔接，将任务意识、整理习惯、规则意识融入各类游戏，平缓幼小过渡坡度。

游戏是幼儿的天性，也是学前教育的重要载体。永仁县城区幼儿园将继续立足县域实际，坚守办园初心，把游戏化理念落实到一日活动之中，深耕民族文化传承，做实幼小科学衔接，让孩子们在自主、温暖、快乐的环境里向阳成长，为永仁县学前教育优质均衡发展贡献力量。