永仁县职业高级中学2025年度质量报告

《永仁县职业高级中学质量年度报告（2025）》的编制是对学校2025—2026学年办学效果进行梳理总结的过程，也是对未来工作的整体部署、深思远虑的过程。

本教育质量报告体现了学校积极响应和贯彻国家职业教育政策。学校以政策为引领，精准施策，坚持“提质培优、增值赋能”总方针，凝练发展脉络、打造标志性成果、提升绩效指标。在2025-2026学年，学校紧抓职业教育蓬勃发展机遇，全力推进学校发展，严格按照年度建设任务推进各项工作，圆满完成了年度建设目标。当前，党和国家高度重视职业教育的发展。党的二十大报告明确提出：

习近平总书记一直重视职业教育，多次前往职业院校考察调研，对职业教育作出一系列重要论述，为推动职业教育高质量发展指明方向。“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。学校全面贯彻党的二十大精神，正积极实施职普融通，并依托楚雄州职教集团，持续优化自身职业教育的类型定位，推动学校高质量发展。

1.学生发展质量

1.1党建引领

1.1.1基本情况及工作目标

中共永仁县职业高级中学支部委员会成立于1983年12月，现共有党员24名，在职在岗党员19名，退休党员2名。校党支部支委成员共5人，现校党支部书记由杨保洪同志担任。

学校党支部工作目标为：全面贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人的根本任务。坚持依法治教与以德治教相结合，围绕学校中心工作，进一步加强党的组织建设、作风建设和党风廉政建设，加强广大党员和全体教职工政治思想教育，增强党的凝聚力，充分发挥全体党员在新形势下的先锋作用，为学生全面、健康成长和发展提供强有力保障，全力培养社会主义建设者和接班人。

1.1.2特色做法

（1）加强政治理论学习，筑牢理想信念根基。

习近平总书记指出：“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。”

2025年1月7日，学校党支部召开“弘扬伟大建党精神，锤炼鲜明政治品格”主题宣传党日活动，学校原党支部书记周云同志带领全体党员同志学习习近平新时代中国特色社会主义思想，传达习近平新时代中国特色社会主义思想，让全体党员提升政治素养。

学校全体党员同志，按政治理论学习计划，以自主学习、集中学习方式为主，利用“学习强国”、“云南智慧党建平台”及“云岭先锋”平台，学习了习近平总书记系列重要讲话精神，学习了《中国共产党章程》（2022年10月22日通过修订）；学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版）》、《习近平著作选读》、《马克思主义基本原理概论》、《中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》《党的二十大报告学习辅导百问》《二十大党章修正案学习问答》等内容。

学校党支部开展学习宣传贯彻党的二十大精神系列活动。学校原党支部书记周云同志为全体师生上了《培根铸魂育新人》的思政课。

2025年6月16日，学校组织全体教职工学习习近平新时代中国特色社会主义思想，号召全体教师要认真学习领会、全面贯彻落实习近平总书记重要指示精神。对于加强新时代教师群体思想引领，学习习近平新时代中国特色社会主义思想。

（2）健全党组织，建设党员阵地。

学校现有党员活动室1间，室内布置规范整齐，主题鲜明。悬挂党旗，入党誓词、党的宗旨、党的纪律、党员权利、党员义务、党风廉政建设制度、“三会一课”制度等内容上墙。

案例 1

构建党建新模式，建设“书记工作室”

学校党支部始终秉持党建引领的核心理念，紧紧围绕 “发展创新、成果共享” 这一主旋律，精心构建起融合引领力、管控力、共享力的特色党建模式。通过打造基层党支部 “书记工作室” 这一重要平台，充分发挥书记在工作中的 “传帮带” 作用与示范引领效应。

在党建实践创新方面，积极打造 “党建 + 课程思政”“党建 + 志愿服务”“党建 + 社区教育” 等特色项目，组织一批党员教师参与其中，在 “党建 +” 模式下接受实践锻炼，使他们成为学习型、服务型、创新型党组织建设的积极建设者、有力促进者和坚定实践者。工作室主持人亲自带头组队、开展磨课与赛课活动，并踊跃参加云南省 2025年职业教育技能大赛以及楚雄州 2025年职业教育课堂大比武，为全体教师树立了良好榜样，发挥了显著的示范引领作用。

在落实 “党建带团建” 工作精神上，学校借助智慧团建系统以及青年马克思主义者培养工程，持续提升团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平和创新能力。通过这些举措，切实帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步坚定青年学生 “听党话、跟党走” 的理想信念 。

1.2 立德树人

2.1.1思想政治状况

学校秉承“为国育人，为党育才”的校训，以立德树人为根本，始终把思想政治教育摆在各项工作的首位，坚持以培养高素质技术技能人才为目标，创新人才培养模式，注重理论教育和实践活动相结合，增强学生的进取心、责任心、使命感，引导学生感党恩、听党话、跟党走。学校落实立德树人理念，结合职业学校专业特点，全面落实学校德育工作。开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育，利用校内、校外德育基地和重要节日对学生开展思想政治教育、爱国主义教育、感恩教育、诚信教育和生命安全教育，2025年学生品德操行合格率为98.5%。

案例 2

以党史学习筑牢思想政治教育工作底色

学史明理、学史增信、 学史崇德、学史力行，党史学习教育热潮为学校思想政治教育工作的开展注入了 强劲活力，凝聚了筑牢思想政治教育工作底色的强大力量。 自党史学习教育开展以来，学校积极探索将党史学习教育融入学校思想政治教育工作，用红色文化引领学生健康成长，让红色成为学校思想政治教育工作的 底色。学校党支部书记、校长围绕“学党史 颂英雄”，向全体学生宣讲思想政治理论课。集团专职党委副书记戚永川以“回望峥嵘岁月 赓续红色血脉”为主题对行政党支部党员干部宣讲，提高了全体党员教师的认识。教师将党史学习教育融入第二课堂，使红色基因活化为可听、可感、可体验的精神食粮，以活动促学习，筑牢信仰底色。经过探索，学校将党史学习教育融入学校思想政治教育工作取得了较为明显的成效。首先，打造了一支以校领导引领、名师为骨干、全体教师为主体的素质过硬、身体力行的思想政治教育工作队伍。其次，生动丰富的党史学习教育材料、鲜活的党史学习教育形式让学生更加容易接受、产生共鸣。学生对党更有感情，更愿意主动听党话、跟党走。最后，促进了学校课程思政的建设，丰富了课程思政的渠道，增强了教师课程思政的意识。

2.1.2德育管理情况

（1）打造德育团队，夯实思政教育，落实三全育人。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，强化实践育人和协同育人，努力形成“三全育人”的德育工作机制。一是开展班主任培训和交流，提升班主任队伍的专业素养和管理水平；二是政教处李益荣开展德育课题研究。

（2）践行德育主题教育，引领学生人生方向。

开展以安全法治教育为主题的宣讲活动，引导学生增强交通安全、网络安全等各类安全意识，主动避险；掌握火灾逃生、防网络诈骗等安全知识与技能，提升自护能力；树立法治观念，培养法治思维，自觉守法；培养规则意识，遵守校规校纪与社会规章制度；学会依法维权，运用法律武器保护自身权益；增强社会责任感，认识到安全法治对社会稳定发展的重要性，积极参与维护安全与法治，为构建和谐社会出力。

2.1.3 三校生考试

2025年，学校毕业生54人，毕业率100%，其中18人就业；54人参加三校生高考，36人升入专科，三校生高考升学率96.6%。“三二分段”录取0人，五年一贯制升学0人，三校生高考依然是学生升学主要途径。

案例 3

中职升本科 中职学子优质升学

高职扩招，打通了中职学生升读大学通道，职高本科从试点到逐一放开，让中职教育不再是受教育的终点，而是现代职业教育的起点。面对新机遇，学校迅速决策部署，决定在普转职学生中选拔10名有意向考取本科，且文化课基础较好的学生成立了“冲本小组”，组建优质的师资力量，文化课和专业课两手抓。

通过召开家长、学生动员会，百日誓师大会等形成“家校生”三方联动，精准施策。

2.1.4 劳动教育开展情况

针对一年级新生，结合社团活动，在校内开展2门职业体验课程及2门校外职业启蒙课程。职业体验课程每门课配备专业教师2-4名，均为教学经验丰富的“双师型”教师；除校内专业教师外，邀请行业、企业专家和技术人员共同参与课程建设和授课。以校企合作单位永仁县宝顺天成汽车服务有限公司为试点，校企深度融合，共建生产性劳动实习实训基地。通过汽车美容与装饰劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，让学生在汽车美容劳动中形成劳动光荣的正确观念。

1.3 在校体验

“生活即教育”，校园生活是学生生活的重要组成部分。学校大力增强校园文化氛围，促进文明和谐校园建设，根据学生的特长、爱好，积极开展丰富多彩的校园活动，充实学生课余生活。积极组建社团，让学生充分发挥社团活动的作用，相互学习交流，努力营造一个文明、安全、舒适、愉快、充实的校园环境，让学生全面发展。

学校开设了职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生等人文素养课程。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举，学校一手抓文化理论知识的传授，一手抓专业技能的培训，积极参加省级、州级职业技能大赛。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为95%，专业技能合格率为99%。校园文化氛围浓厚，文化活动丰富多彩。学校教务处调查结果显示：超过85%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面评价满意或基本满意，超过90%的学生对学校生活、校园文化、学校安全与社团活动方面评价满意或基本满意。学生实习实训满意度95.61%。

2025--2026学年，学校社团共计 6个，参加社团学生人数超过 200人，占在校生的比例为100%。

学校团委在校党政领导的关怀和支持下，在上级团委的正确指导下，充分发挥共青团先锋队和主力军作用，积极完成上级下达的各项任务和指标。

校团委开展专题学习，紧扣学生成长与时代需求，学习党的二十大、“四史”等活动，坚定学生理想信念；通过知识讲座和应急演练，提升学生在消防、交通、网络等方面的安全意识与应对能力；心理健康专题聚焦青春期心理、情绪调节等，加强了我校的精神文明建设，为学校的教育教学营造良好的育人环境。

1.4 就业质量

永仁县职业高级中学高度重视毕业生就业工作，毕业前一个月，有针对性地开展生涯规划、就业指导，完善就业服务体系，建立学生就业管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。一是开展岗前培训，提高学生就业技能，设置就业课程，培养学生就业能力。以提高学生就业能力为本设置课程，学校先后为毕业学生开设了“职业生涯规划”等课程，为学生量身定做课程，有效提高学生岗前就业能力。二是加强对学生的职业理想、职业道德、就业观和创业意识教育，让学生了解自己的性格特征、兴趣爱好、能力特长、求职技巧、面试前的准备等。三是引导学生树立正确的职业理想和就业观，对自己做出合理的定位，做好自己职业生涯的规划、设计，争取为社会输送合格毕业生。

2025年，我校毕业学生数为55人，就业学生数为55人，平均就业率为100%，其中升入高职院校就读37人。其中，本地就业人数18人，本地就业率为80.56％，初次就业月平均收入3520.78元。通过走访企业和跟踪调查，用人单位对毕业生满意度达88%以上，基本满足了本市经济发展的需求。

在全校开展就业、创业专题讲座教育。邀请了多家企业给就业学生做讲座，帮助他们认识职业的含义和作用，唤起他们就业、创业意识，引导学生树立职业理想，做好职业规划和创业准备，为今后的学习指明方向，打下良好的基础。开展职业规划、职业核心能力培养。

1.5创新创业

学校加强传统文化教育和工匠精神教育，培养了一批民族文化传承人。利用“文明风采”活动为载体，以弘扬民族优秀文化、培育民族精神为主题，积极开展 “根雕艺术”“彝族刺绣”“水果拼盘”“茶艺”“中餐摆台”“热菜”“工业机器人” 等社团活动。曾获得云南省职业技能大赛“尼农门杯”彝族刺绣技艺实作类“一等奖”。参加全国首届“黄炎培杯”中华职业教育非遗创新大赛，彝族刺绣参展作品获得“最佳组织”奖。

1.6 技能大赛

1.6.1 技能大赛参赛情况

中职学校学生技能大赛是展示职业学校人才培养成果的重要窗口，学校坚持以赛促教，以赛促改，以赛促建，重视发挥学生技能大赛在专业建设和人才培养等方面的导向作用。2025年，在师资、经费、参赛选手、辅导教师严重紧缺的情况下，学校仍然组织参加了云南省职业技能大赛和楚雄州职业教育风采周及技能大赛。在2025年云南省职业技能大赛中，组织参加了电子商务运营等项目，虽然没有取得成绩，但积累了一些大赛经验。在2025年楚雄州职业教育技能大赛中，水果拼盘、演讲比赛、电子商务运营等项目取得了优异的成绩。

1.6.2 技能大赛训练机制

本学年，为有效备战技能大赛，保障训练工作，结合学校工作实际，制定《学校技能大赛训练管理规定》，建立了由各指导教师提出训练项目、在每周三下午社团活动时间训练，教务处统筹服务监督的工作机制。

2. 教育教学质量

2.1 专业建设质量

学校建立专业动态调整机制。建立了由学校班子和骨干教师组成的专业建设领导小组，指导专业设置和建设，根据市场调研需求及时调整专业设置，对接永仁县县域“阳光”产业需求、学生就业需求，重点建设电子商务、汽车运用与维修专业。

学校坚持“职业导向、校企合作、理实一体、文化融合”的课程建设理念。坚持课程建设正确的思想方向，重视弘扬社会主义核心价值观，发挥课程思政在人才培养意识形态领域的指引作用。

校企合作制定课程标准，构建“模块化、厚基础、多方向”的课程体系，坚持课程标准动态调整，注重将新技术、新工艺、新规范、新操作等内容纳入课程体系。开足开齐思想政治、语文、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术公共基础课程，挖掘劳动课程资源，探索构建中职学校特色劳动技术课程。推动“岗课赛证”深度融合，课程建设突出德技并修，既注重技能培养，也重视职业素养、职业认同的提升。公共基础课程应改为“同时，公共基础课程”使句子完整通顺，但按照只修正明确错误的要求，此处不做此润色修改，挖掘劳动课程资源，探索构建中职学校特色劳动技术课程。推动“岗课赛证”深度融合，课程建设突出德技并修，“即”应改为“既”，与后文“也”搭配既注重技能培养，也重视职业素养、职业认同的提升。

案例 4

“以赛促教”模式下课程建设案例

随着职业教育改革的不断深入以及职业技能大赛开展得如火如荼，“以赛促教”在推动专业建设和课程改革、提升职业教育的教学水平、培养高技能职业人才等方面发挥着重要作用。结合参赛的经验，汽修专业全体教师在《汽车运用与维修》这门课中改进实训的内容，将实训内容分为三部分，即基础实训、专项实训和综合实训：

1.基础实训，实训技能包括七个实训项目，涉及的内容涵盖机械识图、典型机构及传动机构、液压传动基础等方面。

2.专项实训，实训技能包括汽车拆装及保养、发动机拆装工艺、整车综合性能检测、汽车钣金、汽车涂装与美容、汽车营销与二手车评估等内容。

3.综合实训，是在一次作业中添加以上全部实训内容。

将知识、能力与实践相结合，积极探索具有专业特色的人才培养课程体系，建立科学的实训课程。汽车运用与维修专业教师以本次实训为契机，将“教、训、练、赛”有机结合，全面提升教师的专业素养和职业技能，培养一支政治坚定、品质优良、本领过硬的师资队伍，探索汽修行业教育教学的新理念、新模式，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标，为推动学校双高建设做出新的更大贡献。

2.3教学方法改革

教学方法改革，是深化职业教育改革的必然要求，是提升职业教育教学质量的必由之路。学校顺应职业教育发展趋势，遵循职教课堂教学规律，积极推进“三教”改革，推动教学方法革新，加强信息化手段应用，切实推动教与学方式转变。

学校严格按照教育部中职学校专业课程计划开课，每个专业都制定了人才培养方案。学校课程设置合理，分为文化基础课、人文素养课、专业课三个大类，其中专业课教学占学时总量的60%以上，课程全部教材选用云南省教育厅公布的中等职业学校公共课教材用书目录中的指定教材。制定专业教学课程11门，学校现有校内实习实训室4间，每个专业配备有数量足够的实习实训器材，完全能够满足专业实训要求。学校现有6个教学班级，实训室均配有多媒体教学设备，教室实现无线网络覆盖，教学基本实现了信息化。

学校制定并逐步实施专业发展规划，并随着校企合作的深入推进，广泛引进企业培养理念，推行课堂教学改革。汽车运用与维修专业“上午理论+下午实践”教学模式在校内推广；逐步实现校企文化相融共生，形成以学生为主体的活动化课堂模式，有力地提升了学生的职业素养和职业能力。

2.4 教材建设质量

坚持推动教材建设，严把教材质量关。组建教材审查专项工作领导小组，健全教材审查管理领导机制，加强教材思想性、科学性和适应性等方面的审查管理， 确保教材坚持正确方向。完善学校教材选用征订制度，规范教材征订流程。

探索建设“岗课赛证”融通教材、新型活页式、工作手册式教材。立足一线教学需求，推动校本教材研究及开发。推动教材相配套的专业教学资源库平台建设。

2.5 数字化教学资源建设

2025学年，通过各级政府的财政投入、行业企业办学投入等途径，学校硬件设施配备不断完善，教学楼、活动场地、实训基地等教学生活设施日益完备，学校信息化建设已有成效。拥有智慧教室6间，拥有4K超清录播系统、导播系统、希沃易课堂，支持丰富、灵活的翻转课堂在线学习功能，覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景，构建了个性化智慧学习环境。完成对现有数据的梳理与应用的整合，建成了安全可靠、可扩展、可兼容的数据中心，实现了数据共享、信息互联互通，统一了后续平台接入的标准接口，为后续的数字校园建设打下了扎实的基础。学校充分利用各类在线平台建设了丰富多彩的云端资源。

2.6 师资队伍建设

学校在编教职工19人，其中高级教师8人，一级教师5人，二级教师4人，高级工2人，本科学历14人，专科4人。2025年度在岗教师17人，生师比为17.18:1。近10年教师通过各级培训学习，通过各种楚雄州技师学院中级技能培训、考试，已经有17名教师获得市级“双师型”技能证书，市级“双师型”教师比例为100%。

学校始终聚焦师资队伍的持续发展，探索了促进教师专业发展的“研-训-赛”三维互联培养体系，在培训、科研、教学比赛三方面均有突破。

2.6.1 以培训为抓手，抓实师资队伍建设

学校鼓励教师参加学历进修、省培国培，加大了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、青年教师的培训力度。2025年全年累计外出培训20多人次，培训形式有参加上级教育行政部门组织的沪滇职教联盟骨干教师培训、学科带头人培训、行政管理干部培训、班主任培训，学校派出到合作企业进行见习培训等。培训内容涉及职业学校行政管理、学校办学应掌握的法律法规、专业建设、课堂教学优化、教师专业成长、班主任工作艺术、校园文化建设等。

同时，学校在2024-2025学年根据教师需求打造了一系列卓有成效的校本培训，把专题培训作为提升教师素质和专业能力的有效途径。

学校形成了完善的培训机制，对学校教师培训进行整体布局，在国家级和省级培训规划的基础上，校级的培训规划形成对前两者的动态补充。

2.6.2 以比赛为驱动，加强师资队伍建设反馈

在科研引领下，以校本专题培训为提升教师素养的有效途径，学校在2025学年教育部门主管的各级教学能力比赛中取得了一些成绩。

2.6.3 立足校本教研，加强师资队伍建设

一年来，学校始终坚持“学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的主要目的”的校本教研基本理念，以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基本模式，以理论学习、教学反思、课例研究、结对帮扶、示范课、说课、听课、评课、经验交流、校间交流等基本形式，为教师参与校本教研搭建平台。深入开展了形式多样的校本教研活动，在校内形成了浓厚的校本教研氛围，校本教研效果明显。

案例 5

执教研之笔 绘职教宏图

随着我校把“教研兴师、教研兴教、教研兴校”作为推动教育发展的根本途径，不断强化教育科研管理，开展多种形式的教科研活动，厚植教师理念，改进教育教学行为，推动了师生的共同发展。

积极为老师们创造条件走出去，开阔视野、博采众长、积淀底蕴、反哺实践，早见静水深流之效。

做实做活校本教研活动，开展拜师结对，让艺与德共进，薪与火相传；组织综合素质大赛，让校园处处增添活力；开设党员骨干示范课，彰显榜样的带动作用；还有课题研究课、一年级课堂教学开放周、“新六能”课堂教学研究汇报、教研组集体备课、校际间“落实核心素养，优化学本式成长课堂”研讨课等系列活动，为每一位教师营造一个成长的环境，创设一个发展的空间，提供一个展示的平台，实现学校校本教研有特色，教师培训有模式，德育育人有成果。

“百舸争流千帆进，桃李芬芳报春来。”团结奋斗，秉承着“奋斗”这一时代主题词，以时不我待、只争朝夕的精神，更好担负起时代赋予的使命。

2.7 校企双元育人

2.7.1 校企携手5家校企合作校外实习实训基地

学校与楚雄宝顺天成汽车修理有限公司、果饭果业有限公司、天马驾校、楚雄州劳务外派中心、野森达股份有限公司5家企业合作，为学生搭建了稳定的实训、就业平台。合作形式大多为企业与学校共建专业，企业为学校提供教学实训设施设备，提供专业教师，为毕业的学生提供就业岗位。企业和学校合作办学，优势互补、相得益彰。

2.7.2 组织35位学生职业学习体验

2025年我校通过与楚雄州劳务外派中心密切联系，组织汽修专业3位学生到上海学习。

2.7.3 校企合作，共建实习实训平台

2025学年，汽车运用与维修专业借助校企合作模式，和楚雄宝顺天成汽车修理有限公司以及电子商务果饭果业有限公司一起，开发校企合作课程、共建校企实习实训平台、建设高水平“双师型”教师队伍、推动“岗课赛证”融通。

3. 服务贡献力量

3.1 服务地方发展

永仁县职业高级中学是县级职业学校，承载部分职业技能培训任务，充分发挥学校、基地和鉴定机构的功能，与街道、乡镇合作，开展农村预备劳动力、家电维修和家政等中、短期项目培训，服务三农，服务农村建设。

3.2 服务乡村振兴

学校与上海市信息技术学校、上海市医药学校、上海市新闻出版职业技术学校等签订帮扶协议，形成对口帮扶机制。积极开展教育扶贫、学科建设援助、教师培训工作，让贫困户子女能到上海享受优质教育，到2025年为止，学校共送上海就读学生129人次，让我校教师有更多机会学习上海先进的教育模式和理念，从而提高我校教师综合素质。

3.3 服务地方社区

根据社会需求，积极开展各类培训，开设了电工、汽车维修、家政、电商、旅游民宿经营、茶艺等培训专业，项目多、内容实，时间、方式灵活，取得实效，深受欢迎。

与永仁县人力资源和社会保障局等部门合作，开展创业培训、下岗职工再就业培训、企事业单位职工技能提升培训，取得明显成效。

3.4 具有地域特色的服务

为进一步保护好彝族刺绣传统文化，培养中职学生对彝族刺绣文化的兴趣，永仁县职业高级中学以中期培训为主，采取课堂培训与课外自学相结合的培训方式，邀请民间绣娘授课，授课内容为传统彝族刺绣基础技法、本土彝绣内涵、彝绣设计、花样绣片等。

利用校园传承和弘扬彝绣文化，使一批中职学生在学好科学文化知识的同时，更加了解了彝绣文化内涵，彝家娃娃凭着丰富的想象力，不仅绣出了山上的马缨花、杜鹃花、山茶花，更绣出了对本民族、本土彝绣的热爱。

3.5 具有本校特色的服务

为学校加强传统文化教育和工匠精神教育，培养了一批民族文化传承人。利用“文明风采”活动为载体，以弘扬民族优秀文化、培育民族精神为主题，积极开展“根雕艺术”“彝族刺绣”“苴却砚”社团活动。

4.政策落实质量

当前，党和国家高度重视职业教育的发展。党的二十大报告明确提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。2021年全国职业教育大会上，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。为此，国家、省、州、县相继出台一系列配套政策，极大地推动了职业教育高质量发展。

永仁县职业高级中学为了更好地贯彻落实党的二十大精神和职教相关政策，专门成立了以校长为组长的政策研究学习小组，定期开展学习研讨专题会、发布政策等，加强政策引领、吃透弄懂政策、制定落实举措，不断优化人才培养模式，积极探索横向融通、纵向贯通的人才培养路径，坚持培养德技并修、基础扎实的技术技能人才，推动学校高质量发展，为建设好学校保驾护航。

4.1 国家政策落实

4.1.1 学习政策，武装头脑

学校坚持政策学习常态化，通过“三学”，抓紧抓实抓好教师政策理论学习。一学：领导干部带头学，每周一行政会开展领导干部集体学习，认清职业教育重大政策措施；二学：党员教师集体学，职教政策学习融入“三会一课”学习内容中，提升全体党员教师的思想觉悟；三学：教师加强自学，通过学校公众号、教职工企业微信群等媒介，向全体教师提供政策学习资源，实现知策懂策共谋职业教育大发展。

4.1.2 落实定位，把准方向

新修订的《中华人民共和国职业教育法》以法律的形式保障职业教育改革的顺利进行，为职业教育高质量发展提供了坚实的法律保障；党的二十大报告提出进一步优化职业教育的类型定位。

学校以政策为引领，明确类型定位，聚焦区域产业发展，精准施策，坚持“提质培优、增值赋能”总方针，积极探索集团化办学、职普融通、中高职贯通；同时，依托楚雄州职教集团，以区域经济建设专业，以技术技能培训服务县域经济发展。

4.2 地方政策

永仁县职业高级中学作为永仁县唯一一所职业学校，县委县政府高度重视永仁县职业教育发展。未来的发展中，学校将面对现实，把握职业教育发展机遇，落实新修订的《新职业教育法》，以县委县政府“永仁人要办好永仁教育”的奋斗目标为统领，紧紧围绕永仁县委确定的“12345”总体思路，以干在实处的导向、走在前列的追求，奋力把党和国家对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践，树立精品意识，下大力量加强专业建设，突出办学特色，努力办好人民满意的教育。

基于此，永仁县职业高级中学制定了《永仁县职业高级中学学校规划布局及办学条件达标工作实施方案》《永仁县职业教育“双师型”教师队伍建设方案》，推动永仁县职业教育高质量发展。

4.3 学校治理

永仁县职业高级中学立足“办人民满意的教育”的宗旨，围绕着学校质量提升目标，整合五方面要素，促进中职学校治理能力综合提升，构建形成党支部领导、集体决策、依法治校、民主参政的办学治理体系，持续推进以章程为核心的学校制度建设，为学校治理提供制度保障。

一是健全决策指挥系统，完善“三重一大”议事日程，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则形成决策。在永仁县教育体育局指导下，完成《中共永仁县职业高级中学支部委员会议事规则》《永仁县职业高级中学校长办公会议（校务会议）议事规则》《中共永仁县职业高级中学支部委员会党支部书记工作职责（试行）》《永仁县职业高级中学校长工作职责（试行）》几项重要议事文件的修订。

全面落实依法治校，形成校长负总责、部门各司其职、全校步调一致的工作机制。强化党支部的领导核心作用，理顺学校内部关系，规范学校内部管理。重大事项上会讨论，集体议事，重大决策交由教工会审议。

二是完善民主监督系统，发挥学校支部委员会、班子会、工会、教职工会、家长委员会、学生会等多方面的监督作用。本年度召开教职工大会14次、家长会2次，形成相关利益方充分参与、全方位、多主体、互动式的治理体系。

三是发展服务协调系统。学校按照“分级管理、分工负责、团结合作”的原则，理顺内部关系，明晰部门职责，不断提高干部队伍的向心力、凝聚力、战斗力，重构执行实施系统。根据学校工作需要，教务处对学生的心理、职业规划等进行综合支持，从而满足学生心理工作的需要。

案例 6

打造学校综合治理新范式 筑牢高质量发展坚实根基

永仁县职业高级中学立足“办人民满意的教育”的宗旨，围绕学校质量提升目标，整合各方面要素，促进中职学校治理能力综合提升。

一是健全决策指挥系统，完善“三重一大”议事规程， 按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则形成决策。

二是完善民主监督系统，发挥学校支部委员会、班子会、工会教职工会议、家长委员会、学生会等多方面的监督作用。

三是发展服务协调系统，各部门按照“分级管理、分工负责、团结合作”的原则，理顺内部关系，凝心聚力履行职责。

构建形成党支部领导、集体决策、依法治校、民主参政的学校治理体系。

4.4 质量保证体系建设

4.4.1 学校发展建设质量保证

永仁县职业高级中学为了推动学校发展，提高教师参与度，优化学校管理办法， 制定了《永仁县职业高级中学学校建设项目管理办法》《永仁县职业高级中学中职学校建设项目专项资金管理办法》《永仁县职业高级中学绩效评价管理办法》。

4.4.2教学质量保证

学校教学管理架构设置科学，不断健全常规教学管理体系，借助信息化教务管理平台，引入学生评教机制，改进校内督导巡视制度，完善各类教学管理制度。教务处切实转变部门职能，提升部门规划、督导、监测和服务水平，通过管理流程优化再造，解决教学实践中的瓶颈问题，助力教育教学改革，全面提升教学管理效能。教务处、任课教师权责明晰、资源共享、运行高效。公共基础部承担了提升学生文化素养，统筹基础文化课教学的职能。学期初、中、末重要会议与周例会相结合，形成教学议事制度，提升管理执行力。完善专业人才培养实施方案、学分管理、常规课堂管理、教材排查、校内考试等各类日常制度。